กรณีศึกษา: มิชิแกน สหรัฐอเมริกา ครูเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนและความรู้วิชาด้วย ClassPoint

Paige Puntillo

Paige Puntillo

กรณีศึกษา: มิชิแกน สหรัฐอเมริกา ครูเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนและความรู้วิชาด้วย ClassPoint

คุณเคยสรุปบทเรียนที่เป็นไปตามแผนอย่างสมบูรณ์ แต่เลิกคิดไปว่า นักเรียนของฉัน จะประสบความสำเร็จหรือไม่ ? พวกเขาได้ เรียนรู้จริง หรือ? พวกเขา หมั้น ?

สำหรับครูอาวุโส Mr. Andrew Gielda เขาเริ่มจัดการกับนักเรียนที่เอาแต่นั่งฟังการบรรยายและจดบันทึก แม้จะให้ความสนใจ แต่ Mr. Gielda ก็รู้สึกเหมือนว่านักเรียนของเขาไม่ค่อยมีส่วนร่วมและเริ่มเบื่อกับเนื้อหาและหัวข้อในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหานี้ Gielda ได้นำ ClassPoint มาใช้ในบทเรียนของเขา

กรณีศึกษาของ Mr. G : เพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนด้วย ClassPoint

พื้นหลัง

Andrew Gielda หรือที่นักเรียนรู้จักในชื่อ Mr. G หรือ Mr. GOAT ปัจจุบันเป็นครูมากประสบการณ์ที่สอนประวัติศาสตร์และจิตวิทยาที่ Bay City All Saints Central ซึ่งเป็นโรงเรียนเก่าของเขาใน Bay City รัฐมิชิแกน เป็นโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายที่เขาสอนนักเรียนตั้งแต่เกรด 8 ถึงเกรด 12 วัตถุประสงค์ปัจจุบันของเขาและวัตถุประสงค์ของแผนกของเขาคือการเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนและการเติบโตของความรู้ในเนื้อหาวิชา

ในช่วงสองปีที่ผ่านมา Mr. Gielda สอนแบบตัวต่อตัวและแบบเสมือนจริงเช่นเดียวกับหลายๆ คน เมื่อโรงเรียนของเขาเปลี่ยนไปใช้การเรียนรู้ทางไกล การเปลี่ยนผ่านด้านเทคนิคไม่ได้ท้าทายเกินไป Andy อธิบาย เนื่องจากนักเรียนที่ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของเขา “เคยชินกับการใช้คอมพิวเตอร์อยู่แล้ว” และด้วยประสบการณ์ในการสอน การบริหาร และการฝึกอบรมองค์กร Gielda เอง คุ้นเคยกับเครื่องมือเทคโนโลยีมาโดยตลอดและเป็นผู้สนับสนุนเทคโนโลยีในห้องเรียน “มันพิสูจน์แล้วว่าทำให้ชีวิตง่ายขึ้นเท่านั้น” แอนดรูว์กล่าว

ท้าทาย

นักเรียนที่เบื่อหน่ายและไม่มีส่วนร่วม

ครูทุกคนมีประสบการณ์ในการปรับตัวเนื่องจากนักเรียนและเครื่องมือเปลี่ยนไปปีแล้วปีเล่า โดยเฉพาะการสอนท่ามกลางข้อจำกัดทางสังคมและการอยู่ตัวคนเดียวของการระบาดใหญ่ สำหรับ Gielda เขาจำเป็นต้องแก้ไขความรู้สึกเบื่อหน่ายที่ได้รับจากนักเรียนของเขา

เขาจำเป็นต้องเพิ่มการมีส่วนร่วม เพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียน และทำให้บทเรียนของเขาน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้น ในขณะเดียวกันก็ต้องบรรลุเป้าหมายในการปรับปรุงการคงอยู่และความรู้เกี่ยวกับเนื้อหา เขาต้องการการปรับปรุงในห้องเรียน แต่เขาไม่รู้ว่าอะไรกันแน่

“ฉันกำลังมองหาบางอย่างที่จะทำให้ห้องเรียนของฉันสามารถโต้ตอบได้” นาย Gielda กล่าวในการให้สัมภาษณ์ “ห้องเรียนที่การเรียนรู้เป็นเรื่องสนุก” กิลดาไม่พอใจกับเครื่องมือ เกม หรือแอปพลิเคชั่นมากมายที่มีให้สำหรับการสอน Gielda ไม่ต้องการบางสิ่งที่ “ตัดคุกกี้สำหรับชั้นเรียนใดๆ” เขากล่าว “ฉันต้องการสิ่งที่เป็นส่วนตัวเพื่อให้เหมาะกับชั้นเรียนของฉันตามวัตถุประสงค์และเนื้อหาที่ฉันสอน”

สารละลาย

แอนดรูว์หน้ากระดานไวท์บอร์ด

ติดตามเทรนด์หรือเครื่องมือการสอนอยู่เสมอ Mr. G บังเอิญเจอ ClassPoint บน YouTube ในฐานะผู้ใช้ PowerPoint มันเป็นโซลูชันที่สมบูรณ์แบบ “ฉันสามารถรวบรวมงานนำเสนอได้อย่างรวดเร็วโดยใช้ ClassPoint” Gielda กล่าว และเขายังสามารถใช้เนื้อหาที่เขาสร้างไว้แล้วได้อีกด้วย Mr. Gielda ปรับให้เข้ากับอินเทอร์เฟซของ ClassPoint ได้อย่างราบรื่น และเริ่มเปลี่ยนงานนำเสนอของเขาให้เป็นบทเรียนแบบโต้ตอบ เขาเริ่มใช้ ClassPoint ใน 3 วิธีหลัก: สำหรับการรีวิวแบบเกม สำหรับการทำความเข้าใจจุดตรวจสอบ และสำหรับคะแนนการมีส่วนร่วม

อย่างแรก Gielda เริ่มใช้ โหมดการแข่งขัน เพื่อสร้างเกมทบทวนบทเรียน และนำความสนุกสนานในการแข่งขันมาสู่ห้องเรียนของเขา ในทันที ลีดเดอร์บอร์ดเป็นที่นิยมในห้องเรียนของเขา นักเรียนของเขานั่งที่ขอบที่นั่งอย่างมีส่วนร่วม วิ่งไปตอบคำถามของเขา โห่ร้องเมื่อทำถูก และโอดครวญหากพวกเขาตกจากกระดานผู้นำ “พวกเขาตื่นเต้น การแข่งขันจะเกิดขึ้นในห้องเรียน และคุณต้องพร้อมสำหรับความตื่นเต้นนั้นในห้องของคุณ” มิสเตอร์จีอุทาน

“จะมีการแข่งขันสูงมาก” นักเรียน เกรด 9 คนหนึ่งเตือนระหว่างบทเรียนทบทวนประวัติศาสตร์ของสหรัฐฯ

Gielda ยังใช้ กิจกรรมของ ClassPoint เพื่อ ทำความเข้าใจ “จุดตรวจสอบ” ซึ่ง “ช่วยให้ทบทวนเนื้อหาได้อย่างรวดเร็วและทำให้นักเรียนมีส่วนร่วม” Andy กล่าวว่า “ในวันนำเสนอปกติ ครอบคลุมข้อเท็จจริง อภิปรายเนื้อหาที่เราได้อ่าน มันให้ข้อเสนอแนะอัตโนมัติแก่ฉัน”

และสุดท้าย มิสเตอร์กิลดานำ ความคิดเห็นนั้นไปใช้เป็นคะแนนการมีส่วนร่วม เขาแบ่งปันความง่ายดายในการนำผลคะแนนจากลีดเดอร์บอร์ดไปใช้ในสมุดเกรดของเขา มันช่วยให้ “นักเรียนคิดว่า ใช่ เราทำเพื่อความสนุก แต่ถ้าฉันทำคะแนนได้ดีในกิจกรรมสนุกๆ นี้ มันก็ช่วยให้เกรดของฉันดีขึ้นด้วย และฉันคิดว่านั่นสำคัญ” Gielda อธิบาย

แนวคิดของ ClassPoint: 
Gielda สร้างแบบทดสอบ PowerPoint 20 คำถามสำหรับช่วงทบทวนโดยใช้เนื้อหาในชั้นเรียนและการสอบ คำถามทั้งหมด 20 ข้อคือ MCQ โหมดการแข่งขัน 
คุณลักษณะที่เขาชื่นชอบ: คำถามประเภทต่างๆ ที่เขาใช้เป็นจุดตรวจสอบตลอดบทเรียน เพิ่ม Q ทุกๆ 2-3 สไลด์เพื่อการมีส่วนร่วมและการตรวจสอบความเข้าใจ + ข้อเสนอแนะ

ผล

การใช้ ClassPoint ทำให้ Mr. Gielda สามารถเห็นการมีส่วนร่วมของนักเรียนที่เพิ่มขึ้น การมีส่วนร่วมของนักเรียนเป็นศูนย์กลางในบทเรียนของเขา และความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนสอบที่สูงขึ้นกับหัวข้อที่ใช้ระหว่างกิจกรรมของ ClassPoint

การมีส่วนร่วมของนักเรียน

เราขอให้นักเรียนของ Mr. G ให้คะแนนการมีส่วนร่วมของพวกเขาโดยใช้หรือไม่ใช้ ClassPoint และโดยเฉลี่ยแล้ว นักเรียนของเขาได้รับประสบการณ์การมีส่วนร่วมกับ ClassPoint เพิ่มขึ้น 32% 87% ของนักเรียนของเขากล่าวว่าพวกเขาสนุกเมื่อ Mr. GOAT ใช้ ClassPoint เขาพูดว่า “นักเรียนถามหา” พวกเขาถามว่า “วันนี้เป็นวัน ClassPoint เหรอ!” เมื่อพวกเขาเดินเข้าประตูมา และเมื่อสิ้นสุดบทเรียน นักเรียนของเขาจะถามว่าเขาสามารถรีสตาร์ท PowerPoint ได้หรือไม่ เพื่อให้พวกเขาตอบคำถามได้อีกครั้ง Gielda อธิบายว่าพวกเขากำลังเรียนรู้ และกำลังสนุกกับการทำมัน และพวกเขา “ไม่รู้ตัวเลยด้วยซ้ำ”

“มันเป็นวันที่น่าตื่นเต้น ฉันแทบรอไม่ไหวที่จะใช้มันเพราะฉันตื่นเต้นที่พวกเขาจะต้องตื่นเต้น”

บทเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

การใช้ ClassPoint ทำให้ Mr. Gielda สามารถช่วยให้บทเรียนของเขามีนักเรียนเป็นศูนย์กลางมากขึ้น และช่วยให้ “นักเรียนรู้สึกว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้และคำแนะนำ” “คำถามแต่ละข้อสามารถเป็นประเด็นพูดคุยของตัวเอง เป็นโอกาสในการทบทวน ตอบคำถาม และทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมในเนื้อหา” Gielda กล่าว ไม่เพียงเกี่ยวข้องกับนักเรียนของเขาเท่านั้น แต่ยังให้ข้อเสนอแนะทันทีในระหว่างบทเรียนของเขาด้วย

“ฉันใช้มันเป็นตัววัดว่าฉันต้องสอนอะไรใหม่เพื่อให้แน่ใจว่าฉันได้ครอบคลุมเป้าหมายและวัตถุประสงค์ทั้งหมดสำหรับบทเรียนแล้ว”

ClassPoint ยังช่วยให้ Mr. G มีส่วนร่วมกับนักเรียน ทุกคน ตั้งแต่นักเรียนที่กระตือรือร้นที่จะเป็นที่หนึ่งบนกระดานผู้นำไปจนถึงนักเรียนที่ต่อสู้ดิ้นรนด้านวิชาการไปจนถึงนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ Gielda ระบุว่า ClassPoint เกี่ยวข้องกับทุกคนในชั้นเรียนของเขาได้อย่างไร “นักเรียนบางคนที่มีปัญหา เรารู้ว่าไม่ยอมกลับบ้านเพื่อทบทวนบทเรียน และพวกเขาไม่ตรวจสอบตัวเองระหว่างการนำเสนอ และด้วย ClassPoint ฉันจะทำร่วมกับพวกเขา”

การทดสอบความรู้เรื่อง

สำหรับ Mr. Gielda แล้ว ClassPoint ไม่ใช่แค่ความสนุกเท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักเรียนเรียนรู้อีกด้วย โดยระบุว่า ClassPoint ช่วยให้เนื้อหาในเนื้อหาเติบโตและคงอยู่ และเขาไม่ได้อยู่คนเดียวในความคิดเห็นนั้น นักเรียนของเขา 87% เชื่อว่า ClassPoint ได้ช่วยปรับปรุงผลการทดสอบของพวกเขา Gielda กล่าวว่า “นักเรียนของฉันทำคะแนนได้ดีขึ้นในเนื้อหาการทดสอบ ดังนั้นเป้าหมายนั้นจึงเป็นไปตามเป้าหมายอย่างแน่นอน”

ผลการสำรวจนักศึกษาจากกรณีศึกษา รัฐมิชิแกน สหรัฐอเมริกา

บทสรุป

หลังจากใช้ ClassPoint เป็นเวลาสองปีที่ประสบความสำเร็จ Mr. G. ตั้งตารอและวางแผนที่จะใช้ ClassPoint ในห้องเรียนต่อไป “ฉันใช้ ClassPoint มาสองปีแล้ว[and early on] ฉันอยากให้มันเป็นไปด้วยดี และมันก็ไปได้สวย และ นั่นคือ ส่วนที่น่าตื่นเต้น” กิลดาอธิบาย

และในที่สุด ควบคู่ไปกับเป้าหมายของเขาที่จะปรับปรุงบทเรียนของเขาเพื่อกระตุ้น นักเรียน ของเขา แอนดี้พบว่าตัวเขา เองรู้สึกตื่นเต้น มีแรงบันดาลใจ และรักในการสอน “ความตื่นเต้นเกี่ยวกับการสอนอีกครั้งหลั่งไหลเข้ามาในห้องเรียนของฉัน เด็กๆ เห็นฉันตื่นเต้น พวกเขาก็ตื่นเต้น”

“มันทำให้ฉันเป็นผู้สร้าง มันทำให้ฉันมีความคิดสร้างสรรค์ ทำให้ฉันปรับปรุงบทเรียนของฉัน มันผลักดันฉัน”

“มันบังคับให้ฉันต้องดูสไตล์การสอนของฉันและรวมเข้ากับเกมจริงๆ”

ClassPoint ทำให้ฉันเป็นครูที่ดีขึ้นจริงๆ”

นายแอนดรูว์ กิลดา
Paige Puntillo

About Paige Puntillo

I’m Paige, a part of the global marketing team at ClassPoint. With education and experience in both marketing and education, EdTech is my jam! When I’m not working I’m probably starting new DIY projects or chilling with my cat!

Supercharge your PowerPoint.
Start today.

800,000+ people like you use ClassPoint to boost student engagement in PowerPoint presentations.