Pernahkah Anda mengakhiri pelajaran yang berjalan sesuai rencana, tetapi Anda berpikir, apakah pelajaran itu berhasil bagi siswa saya? Apakah mereka benar-benar belajar? Apakah mereka bertunangan?
Untuk guru senior, Bapak Andrew Gielda, ia mulai berurusan dengan siswa yang hanya duduk, mendengarkan ceramah, dan mencatat. Meskipun memperhatikan, Pak Gielda merasa murid-muridnya tidak terlalu terlibat dan menjadi bosan dengan materi dan topik kelas. Untuk mengatasi masalah ini, Gielda memperkenalkan ClassPoint ke dalam pelajarannya.
Latar Belakang
Andrew Gielda, yang dikenal sebagai Mr. G, atau Mr. G.O.A.T. oleh para siswanya, adalah seorang guru veteran yang saat ini mengajar Sejarah dan Psikologi di Bay City All Saints Central, almamaternya di Bay City, Michigan. Ini adalah Sekolah Menengah Pertama dan Menengah Atas di mana dia mengajar siswa dari kelas 8 hingga kelas 12. Tujuannya saat ini dan juga tujuan departemennya adalah untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan pertumbuhan pengetahuan tentang materi pelajaran.
Selama dua tahun terakhir, Pak Gielda, seperti banyak guru lainnya, mengajar secara langsung dan virtual. Ketika sekolahnya beralih ke pembelajaran jarak jauh, transisi teknisnya tidak terlalu menantang, Andy menjelaskan, karena para siswanya yang merupakan generasi digital native “sudah terbiasa menggunakan komputer.” Dan dengan pengalaman mengajar, administrasi, dan pelatihan perusahaan, Gielda sendiri selalu terbiasa dengan perangkat teknologi dan merupakan pendukung teknologi di kelas. “Teknologi terbukti membuat hidup lebih mudah,” kata Andrew.
Tantangan
Kebosanan & siswa yang tidak terlibat
Setiap guru mengalami adaptasi seiring dengan perubahan siswa dan alat bantu dari tahun ke tahun, terutama dalam mengajar di tengah keterbatasan sosial dan keterbatasan tatap muka akibat pandemi. Bagi Gielda, ia harus mengatasi rasa bosan yang ia terima dari murid-muridnya.
Dia perlu meningkatkan partisipasi, meningkatkan keterlibatan siswa, dan membuat pelajarannya lebih menarik sekaligus memenuhi tujuannya untuk meningkatkan daya ingat dan pengetahuan tentang materi. Dia membutuhkan pembaruan di ruang kelasnya, tetapi dia tidak tahu apa tepatnya.
“Saya sedang mencari sesuatu untuk membuat kelas saya menjadi interaktif,” kata Pak Gielda dalam sebuah wawancara. “Ruang kelas tempat belajar yang menyenangkan.” Tidak puas dengan banyaknya alat, permainan, atau aplikasi yang tersedia untuk mengajar, Gielda tidak ingin sesuatu yang “cookie cut untuk kelas mana pun,” katanya. “Saya ingin sesuatu yang personal agar sesuai dengan tujuan dan materi yang saya ajarkan di kelas saya.”
Solusi
Untuk mengikuti perkembangan tren atau alat bantu pengajaran, Pak G menemukan ClassPoint di YouTube. Sebagai pengguna PowerPoint, ini adalah solusi yang sempurna. “Saya bisa dengan cepat menyusun presentasi menggunakan ClassPoint,” kata Gielda, dan dia bahkan bisa menggunakan materi yang sudah dibuatnya. Gielda dengan lancar beradaptasi dengan antarmuka ClassPoint dan mulai mengubah presentasinya menjadi pelajaran interaktif. Dia mulai menggunakan ClassPoint dalam 3 cara utama: untuk ulasan yang di-gamifikasi, untuk memahami poin-poin, dan untuk nilai partisipasi.
Pertama, Gielda mulai menggunakan Mode Kompetisi untuk membuat gamifikasi pelajaran ulasannya dan menghadirkan keseruan kompetitif di kelasnya. Dengan segera, papan peringkat menjadi hit di kelasnya. Murid-muridnya duduk di tepi kursi mereka dengan penuh semangat, berlomba menjawab pertanyaannya, bersorak ketika mereka menjawab dengan benar, dan mengerang jika mereka jatuh dari papan peringkat. “Mereka sangat bersemangat. Kompetisi akan berlangsung di dalam kelas, dan Anda harus siap dengan keseruan itu di dalam kamar Anda,” seru Mr.
“Ini akan menjadi sangat kompetitif,” seorang siswa kelas9 memperingatkan selama pelajaran Sejarah AS.
Gielda juga menggunakan aktivitas ClassPoint sebagai pemahaman “poin-poin pengec ekan” yang “memungkinkan peninjauan materi secara cepat dan membuat siswa tetap terlibat,” Andy menyatakan, “Pada hari presentasi biasa, membahas fakta-fakta, mendiskusikan materi yang telah kami baca. Hal ini memberi saya umpan balik otomatis.”
Dan terakhir, Pak Gielda mengambil umpan balik tersebut dan menggunakan hasilnya sebagai nilai partisipasi. Dia berbagi tentang kemudahan mengambil hasil dari papan peringkat untuk unggul dan langsung masuk ke dalam buku nilainya. Hal ini membantu “murid-muridnya berpikir: Ya, kami melakukannya untuk bersenang-senang, tetapi jika saya mendapat nilai bagus dalam kegiatan yang menyenangkan ini, itu juga membantu nilai saya, dan menurut saya itu penting,” jelas Gielda.
Ide ClassPoint: Gielda membuat kuis PowerPoint 20 pertanyaan untuk sesi tinjauan ulang menggunakan materi kelas & ujian. Semua 20 pertanyaan adalah MCQ, Mode Kompetisi. Fitur favoritnya: variasi jenis pertanyaan yang ia gunakan sebagai poin-poin pengecekan sepanjang pelajaran. Tambahkan tanda tanya di setiap beberapa slide untuk partisipasi aktif dan pemeriksaan pemahaman + umpan balik.
Hasil
Dengan menggunakan ClassPoint, Pak Gielda dapat melihat peningkatan keterlibatan siswa, keterlibatan yang berpusat pada siswa dalam pelajarannya, dan korelasi antara nilai tes yang lebih tinggi dan topik yang digunakan selama kegiatan ClassPoint.
Keterlibatan Siswa
Kami meminta murid-murid Pak G untuk menilai keterlibatan mereka dengan dan tanpa menggunakan ClassPoint, dan rata-rata murid-muridnya mengalami peningkatan keterlibatan sebesar 32% dengan ClassPoint. 87% dari murid-muridnya mengatakan bahwa mereka bersenang-senang ketika Pak G.O.A.T. menggunakan ClassPoint. Dia berkata, “para siswa memintanya” Mereka bertanya, “apakah ini hari ClassPoint?!” ketika mereka masuk ke pintu. Dan di akhir pelajaran, murid-muridnya bertanya apakah dia bisa memulai ulang PowerPoint, sehingga mereka bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan lagi. Gielda menjelaskan bahwa mereka sedang belajar, dan mereka bersenang-senang melakukannya, dan mereka “bahkan tidak menyadarinya.”
“Ini adalah hari yang menyenangkan. Saya tidak sabar untuk menggunakannya karena saya yakin mereka akan bersemangat.”
Pelajaran yang berpusat pada siswa
Dengan menggunakan ClassPoint, Pak Gielda dapat membantu pelajarannya menjadi lebih berpusat pada siswa dan membantu “para siswa merasa menjadi bagian dari pembelajaran dan instruksi.” “Setiap pertanyaan bisa menjadi poin pembicaraan tersendiri, kesempatan untuk mengulas, menjawab pertanyaan, dan melibatkan siswa dalam materi,” kata Gielda. Tidak hanya melibatkan murid-muridnya, tetapi juga memberikan umpan balik secara instan selama pelajaran.
“Saya menggunakannya sebagai pengukur apa yang harus saya ajarkan kembali untuk memastikan bahwa saya telah mencakup semua tujuan dan sasaran pelajaran.”
ClassPoint juga membantu Pak G melibatkan semua muridnya. Dari siswa yang bersemangat untuk berada di puncak papan peringkat hingga siswa yang berjuang secara akademis hingga siswa berkebutuhan khusus, Gielda menyatakan bagaimana ClassPoint melibatkan semua orang di kelasnya. “Beberapa siswa yang kesulitan, kami tahu tidak pulang ke rumah dan mengulas, dan mereka tidak memeriksa sendiri saat presentasi, dan dengan ClassPoint saya melakukannya bersama mereka.”
Pengujian pengetahuan mata pelajaran
Bagi Pak Gielda, ClassPoint tidak hanya menyenangkan, tapi juga membantu murid-muridnya belajar, dengan menyatakan bahwa ClassPoint telah membantu pertumbuhan & retensi dalam materi pelajaran. Dan dia tidak sendirian dalam pendapat itu; 87% dari murid-muridnya juga percaya bahwa ClassPoint telah membantu meningkatkan hasil tes mereka. Gielda berkata, “Siswa saya mendapatkan nilai yang lebih baik dalam materi tes, jadi tujuan itu pasti tercapai.”
Kesimpulan
Setelah menggunakan ClassPoint selama dua tahun yang sukses, Pak G. menantikan dan berencana untuk terus menggunakan ClassPoint di kelasnya. “Saya sudah menggunakan ClassPoint selama dua tahun, [and early on] Saya ingin ini berjalan dengan baik, dan memang berjalan dengan baik, dan itulah bagian yang menarik,” jelas Gielda.
Dan akhirnya, di samping tujuannya untuk memperbarui pelajarannya agar murid-muridnya bersemangat, Andy menemukan bahwa ia sendiri juga bersemangat, terinspirasi, dan jatuh cinta dengan mengajar. “Kegembiraan tentang mengajar kembali mengalir ke dalam kelas saya. Anak-anak melihat saya bersemangat, dan mereka juga bersemangat.”
“Hal ini membuat saya menjadi seorang pencipta. Hal ini membuat saya menjadi kreatif, membuat saya memperbarui pelajaran saya, dan mendorong saya.”
“Hal ini memaksa saya untuk melihat gaya mengajar saya dan benar-benar menggabungkan gamifikasi.”
“ClassPoint benar-benar membuat saya menjadi guru yang lebih baik.”
Tuan Andrew Gielda
