教師のためのサバイバルキット学習目標を高める200以上のブルーム分類法動詞

Mikel Resaba

Mikel Resaba

教師のためのサバイバルキット学習目標を高める200以上のブルーム分類法動詞

教育者の皆さん、ようこそ! 教職に就いてしばらく経つ人も、これから教職に就こうとしている人も、確実に言えることは、魅力的で効果的な授業計画を立てることは、仕事の重要な一部だということです。 ブルーム分類法は、生徒の学習における6つの重要なマイルストーンをピンポイントで示すもので、すべての教師が備えておくべきツールキットです。

学習目標を設定し、生徒を成功に導く方法を変えることができる、200以上のブルーム分類法の動詞をご紹介します!

ブルームの分類法を理解する

ブルーム分類法の動詞

これらの動詞の力を解き放つ前に、ブルームの分類法について簡単に復習しておこう。 この階層モデルは、学習目標を6つのレベルに分類している:覚える」「理解する」「応用する」「分析する」「評価する」「創造する」。 各レベルは、生徒の総合的な学習経験において重要な構成要素であるため、認知発達の段階を表しています。

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なぜブルーム分類法の動詞を使うのか?

ブルーム分類法の動詞を使う目的は、特定の学習課題や目標に必要な思考や認知の複雑さのレベルを正確に定義し、伝えることです。 教師は、正しい思考力を刺激するために、これらのブルーム分類法の動詞を授業計画や授業中のコミュニケーションに使うことができる。 ブルーム分類法の動詞をレッスンで使うメリットは他にもあります:

  • 明確さ: 生徒に何を達成させるか、明確な道筋を示す。
  • 理解しやすい成果: これらの動詞は、目標が具体的で評価可能であることを保証する。
  • エンゲージメントの向上: レッスンのコミュニケーションにブルーム分類法の動詞を使うことで、さまざまな認知スキルを取り入れ、積極的な参加と関与を促す。
  • 多様な評価の機会:さまざまな認知能力のレベルに対応できるように、さまざまな評価方法を設計する。
  • パーソナライズされた学習:さまざまな学習スタイルや能力に合わせて指導方法を調整する。

200以上のブルーム分類法の動詞とそれぞれのカテゴリー

bloomsの分類カテゴリー

この分類法は6つの認知レベルにまたがっている:記憶する、理解する、適用する、分析する、評価する、創造する。 各レベルは特定の動詞に対応しており、教育者や学習者が認知発達への包括的なアプローチを発展させる際の道しるべとなる。

覚えておく

ブルーム分類法の「動詞」の中の「記憶する(Remember )」は、情報を記憶から認識し、想起し、取り出すといった基本的な認知プロセスの活力を強調している。 これは、ブルーム分類法の第1段階であり、その後に続くすべての高次思考スキルの基礎となるものである。 

教師であるあなた方の任務は、生徒がこのスキルを磨き、後の人生で役立つようにすることだ。 学習者は生涯を通じて、記憶から情報を呼び起こし、重要な用語を認識することが求められるからだ。

ブルームのタクソノミーの「記憶」カテゴリーの動詞

動詞
引用エッセイの中であなたの主張を支えるために、2つの情報源を引用しなさい。
定義科学プロジェクトのために「生態系」という用語を定義する。
描写する物語の主人公の性格を描写しなさい。
描く生物の授業で植物細胞の構造を描く。
列挙する化学反応のステップを列挙する。
特定する地理の授業で、地図上の国を特定する。
索引タームペーパーの索引を作成する。
表示するクイズの正解を示す。
ラベル人間の消化器系の各部分にラベルを貼る。
リストレシピに必要な材料をリストアップする。
マッチ各単語をその定義に一致させる。
満たす課題のガイドラインに記載されている基準を満たすこと。
国名ヨーロッパ5カ国の首都を挙げよ。
概要プレゼンテーションの要点をまとめましょう。
ポイント森林破壊の影響を最も受けている地域を指差す。
引用エッセイの冒頭に有名な作家の言葉を引用する。
読む宿題として教科書の次の章を読む。
リコール歴史の講義で出てきた重要な日付を思い出す。
暗唱クラスのために暗記した詩を暗唱する。
認識するクイズで各国の国旗を認識しよう。
記録実験から得られた観察結果を記録する。
リピート発音をよくするために、フランス語のフレーズを繰り返します。
複製する教師が実演した絵画技法を再現する。
復習今日の講義のノートを見直す。
選択多肢選択問題で正しい選択肢を選ぶ。
ステート科学報告書に自分の仮説を明記する。
研究第一次世界大戦の原因について学ぶ。
集計する調査結果をスプレッドシートに集計する。
トレース古代文明における言語の進化をたどる。
書くあなたが見たドキュメンタリーの要約を書いてください。

理解する

ブルームの分類法「チャート動詞」の「理解する(Understand)」は、「記憶する(remember)」よりも一段階上の認知レベルを表している。 生徒たちはこれらの動詞を使って理解する。つまり、単に情報を思い出すのではなく、その意味を把握するのだ。

このスキルは、概念を理解し、アイデアを解釈し、情報を自分の言葉で要約する際に特に役立つ。 例えば、ある事柄と別の事柄を比較するよう生徒に課すと、生徒は事実の意味を説明し、概念間の関係を説明し、情報を解釈してまとまりのある理解を生み出す能力を発揮する。 

ブルーム分類法の 「理解する」カテゴリーの動詞

動詞
追加あなたの主張を明確にするために、さらに例を追加してください。
概算買い物リストの合計金額を概算してください。
明瞭にプレゼンテーションの間、自分の考えを明確に述べること。
関連付ける歴史的な出来事とその原因を関連付ける。
特徴づける小説における主人公の役割を説明しなさい。
明確にする実験を始める前に指示を明確にする。
分類するこれらの動物を生息地のタイプに基づいて分類する。
比較する2つの理論を比較し、相違点を指摘する。
計算土地区画の総面積を計算します。
コントラスト両国の経済政策を対比させる。
変換するインペリアルからメトリックに変換します。
弁明十分な根拠を示しながら、自分の論旨を弁明すること。
記述する植物の光合成の過程を説明しなさい。
詳細実験の手順を詳しく説明する。
区別する質的調査と量的調査を区別する
議論する本研究が今後の研究に与える影響について論じなさい。
区別するこれら2つの病気の症状を区別する。
詳細プロジェクトの計画を詳しく説明してください。
見積もりタスクを完了するのに必要な時間を見積もる。
このコンセプトを説明する例を挙げてください。
説明するマシンがどのように動作するかを説明する。
表現するトピックについて自分の考えを述べる。
延長する設問のすべての側面をカバーするために、エッセイを拡張しましょう。
外挿将来の傾向を予測するためにデータを外挿する。
要因問題を解くとき、すべての変数を因数分解する。
一般化する調査結果をより広い文脈に一般化する。
与える選んだ理由を述べてください。
推測するこの文章に隠された著者の意図を推測しなさい。
インタラクトソフトウェアの機能を理解するために、実際に操作してみましょう。
補間欠損値を見つけるために補間する。
解釈する実験結果を解釈する。
観察する反応を観察し、発見したことを記録する。
パラフレーズパラグラフを自分の言葉で言い換えなさい。
グラフで見る温度の上昇と下降をグラフにする。
予想する選挙の結果を予想する。
レビュー文書に誤りがないか確認する。
書き直す文章を分かりやすく書き直しなさい。
引く総収入から支出を差し引く。
要約する講義の要点をまとめる。
翻訳するこのパラグラフをスペイン語に翻訳しなさい。
可視化する分子の構造を可視化する。

適用する

ブルーム分類法の「動詞」の中の「応用」は、学習者が実践的な実生活の場面で知識を活用する能力を備えている認知レベルを意味する。 このような段階では、理解が行動に移る。 そして生徒たちは、概念、理論、方法論を応用して障害を克服し、問題を解決し、日常的な課題に取り組むことができる。

ブルームのタクソノミーの応用カテゴリーの動詞

動詞
身につける学生はプロジェクトのために新しいスキルを身につける必要がある。
適応複雑な問題を解決するために戦略を適応させる。
割り当てるグループ課題のためにリソースを効果的に割り当てる。
アルファベット順司書は生徒に本のアルファベット順を教えた。
適用する学んだ理論を実社会のシナリオに適用する。
確認する本文から主旨を確認する。
割り当て教師はクラス劇の役割を割り当てる。
到達数学の熟達を目指す。
避けるコーディング中によくあるミスを避けましょう。
バックアップ研究データは必ずバックアップを取ること。
計算三角形の面積を計算する。
キャプチャー講義の要点をキャプチャーする。
変更異なる結果を観察するために変数を変更する。
分類するこれらの化学物質をその性質に基づいて分類する。
計算テスト結果から最終得点を計算する。
コントラストエッセイの中で2つの歴史的時代を対比させる。
変換するオンスをグラムに変換する。
守る科学フェアで自分の仮説を守る。
光合成光合成のプロセスを説明しなさい。
詳細実験の手順を詳しく説明する。
区別する再生可能な資源と再生不可能な資源を区別する。
見分ける小説の主なテーマを見分ける。
発見問題にアプローチする新しい方法を発見する。
採用するライティングを上達させるために様々なテクニックを使う。
エクササイズ実験中は注意を払うこと。
実験アート・プロジェクトでさまざまな色を試してみましょう。
探検地理の授業でさまざまな文化を探検しよう。
エクスプレスディベートで自分の意見を述べる。
抜粋記事から重要な情報を抽出する。
一般化する調査結果を一般化する。
取り扱い実験器具の取り扱いには十分注意すること。
図解適切な例を挙げて、答えを説明しなさい。
実施研究に新しいプロトコルを導入する。
取り入れるフィードバックを次の原稿に反映させる。
インターコンバート国際標準に単位を相互変換します。
補間チャートの欠損データを補間する。
解釈する詩の深い意味を解釈する。
操作するデータを操作してグラフを作成します。
修正調査結果に基づいて仮説を修正する。
操作するプロジェクトの新しいソフトウェアを操作する。
パーソナライズコースでの学習アプローチをパーソナライズする。
プロット小説のクライマックスをストーリーアークにプロットする。
描く劇中の歴史上の人物を描く。
練習何度もプレゼンテーションの練習をしましょう。
予測する実験の結果を予測する。
準備するその章の要約を作成する。
価格経済学課題の製品の価格を設定します。
プロセス調査データを分析のために処理する。
プロデュースコンペティション用の短編映画を制作する。
プログラムコーディングスキルを使って簡単なゲームをプログラムする。
プロジェクト発見したことをスクリーンに映し出す。
提供するあなたの理論を裏付ける例を挙げてください。
関連づける出来事を歴史的背景と関連付ける。
四捨五入数字を簡単にするために四捨五入する。
順序出来事を時系列に並べる。
示す方程式の解き方を示せ。
シミュレーションクラスでビジネスシナリオをシミュレーションする。
スケッチアートプロジェクトのデザインをスケッチする。
解くゲーム内の複雑なパズルを解く。
購読徹底的な調査の後、その理論を購読する。
集計する結果をスプレッドシートに集計する。
テープ起こしプロジェクトのためにインタビューを書き起こす。
翻訳するドキュメントを別の言語に翻訳します。
使用方法顕微鏡を使って細胞を観察する。

アナライズ

ブルーム・タクソノミーの分析」のカテゴリーでは、学習者は情報の構造についてより深く知り、情報を構成要素に分解し、関係性を見極める。 このような段階で、個人は自分の知っていることを超え、批判的な考えを持つことを学ぶのだ。

分析」レベルでは、比較、対照、分類、因果関係の見分け方を教えることで、生徒をアクティビティに熱中させることができる。

ブルーム分類法の「分析」カテゴリーの動詞

アクション 文章
分析するデータを分析する際には、意思決定プロセスに役立つパターンや傾向を探しましょう。
比較する2つのソリューションを比較し、それぞれの長所と短所を明らかにしてください。
分類する遺伝的特徴に基づいて生物を正しく分類することが不可欠である。
対比2つの小説の主なテーマを対比させ、その違いを浮き彫りにする。
区別するさまざまな種類の鳥を、それぞれの特徴に基づいて区別する。
推論する提示された証拠から、実験は成功したと推測できる。
分離する提供されたツールを使用して、混合物質を各成分に分離する。
説明するこの特別なアプローチを選んだ理由を説明してください。
選択目の前のタスクに適切なツールを選択し、効率を確保する。
分類する地質学的特徴に基づいて、さまざまな種類の岩石を分類する。
つなげるより深い理解のために、授業で学んだコンセプトを実世界での応用につなげます。
区別する研究における一次資料と二次資料を区別する。
分割する整理されたワークフローを促進するために、プロジェクトを管理可能なタスクに分割する。
順序周期表の元素を原子番号順に並べる。
優先順位をつけるToDoリストのタスクに優先順位をつけ、最も重要なものから集中する。
アンケート調査参加者にアンケートを実施し、全体的な経験についてのフィードバックを集める。
計算式を使って移動する物体の速度を計算する。
結論データを分析した後、発見したことをまとめて結論を述べる。
相関させる変数の間に有意な関係があるかどうかを判断するために、変数を相関させる。
推論する与えられた情報から、実験の結果を推測しなさい。
考案計画段階で特定された課題に対処するための戦略を考案する。
ダイアグラムプロセスを図式化し、ワークフローを視覚的に表現する。
解剖議論を分解し、その主要な構成要素と根本的な前提を特定する。
見積もり提示された予算制約に基づいて、プロジェクトの総コストを見積もる。
評価する問題を解決するために提案された解決策の有効性を評価する。
実験仮説を検証するための実験を計画し、実施する。
フォーカス細部に気を取られないよう、主要なアイデアに集中する。
説明する例を用いて概念を説明し、理解を深める。
整理する情報を論理的な順序で整理し、より明確にする。
概要まとまりのある構成にするため、プレゼンテーションを始める前に要点をまとめましょう。
計画実施を成功させるために、アプローチを慎重に計画する。
質問理論の根底にある仮定に疑問を持つよう生徒に促す。
テストあなたの発見を検証するために、管理された実験を通して仮説を検証する。

評価する

ブルーム分類法における「評価」のカテゴリーは、生徒が批判的思考を行い、情報の判断に携わる認知レベルに焦点を当てている。 この段階では、生徒たちは新旧のアイデア、理論、解決策の妥当性、信頼性、関連性を評価しながら頭を悩ませる。

このレベルでは、生徒は証拠を吟味し、状況を多角的に検討し、裏付けのある結論を導き出します。

ブルーム分類法の「評価する」カテゴリーの動詞

動詞
鑑定古い絵画の価値を鑑定してください。
評価するマーケティングキャンペーンの成果を評価する。
監査会社の財務記録が正確かどうかを監査する。
ブループリント新しいビジネスモデルの戦略を描く。
比較する文学の課題で2つの小説を比較する。
結論論点をしっかりとまとめて、エッセイを締めくくる。
コントラストプレゼンテーションの中で、古典美術と現代美術を対比させましょう。
カウンセリング最善の法的アプローチについてクライアントに助言する。
批判する調査研究で使用された方法論を批判する。
弁明パネルからの質問に対し、自分の論文を弁明する。
検出データセットの異常を検出する。
診断故障の原因を診断します。
差別するニュース記事の事実と意見を区別する。
見積もりプロジェクトの完了時間を見積もる。
評価する新しいポリシーの有効性を評価する。
説明する選択した解決策の理由を説明してください。
成績評価生徒の課題を公平に採点する。
雇用最も適格な候補者を採用する。
解釈する調査結果の意味を解釈する。
審査員コンテスト応募作品の独創性を審査する。
正当化する異なるアプローチを追求するという決断を正当化する。
測定イベントの成功を測定する。
予測来年のトレンドを予測する。
処方箋問題の対処法を処方する。
順位資格に基づいて候補者をランク付けする。
評価サービスを1から10まで評価してください。
推薦する最良の治療方針を勧める。
リリース調査結果を公開する。
選択レポートに最も関連性の高い情報を選択します。
要約する議論の要点をまとめる。
サポート自分の主張を証拠で裏付ける。
テスト管理された実験で仮説を検証する。
検証歴史的文書の真正性を検証する。
検証提供された情報の正確性を確認する。

作成

最後に、ブルーム分類学の最高認知レベルである「創造」である。 このカテゴリーでは、学習者に独創的なアイデア、製品、解決策を生み出すよう促す。 これらの動詞とあなたの助けがあれば、生徒たちはこれまでの知識を超越し、情報を組み合わせ、総合して、まったく新しいものを生み出すことができる。

このレベルの習得は、内容の深い理解と、創造的な方法で知識を応用する能力の証明となる。 

ブルームのタクソノミーの 「創造」カテゴリーの動詞

動詞
要旨受講生は、講義の主要な概念を抽象化するよう求められた。
アニメート課題は、デジタルツールを使って短編小説をアニメーション化することだった。
アレンジ音符をアレンジして、調和のとれたメロディーを作りましょう。
組み立て生徒たちは来週、ロボット工学プロジェクトを組み立てる。
予算イベント企画プロジェクトに必要なリソースを効果的に予算化しましょう。
分類する博物館の展示品を分類する。
コード数学の問題を解くための簡単なプログラムを作成する。
組み合わせる異なるジャンルを組み合わせてユニークな文章を作る。
コンパイル調査内容を包括的なレポートにまとめる。
詠む子供の頃の思い出を詩にしてください。
建設するリサイクル材料を使って持続可能な家の模型を作る。
対処試験中のストレスに対処する戦略を立てる。
対応自然のテーマに対応した作品を作る。
作成新製品のマーケティングキャンペーンを作成する。
耕す生物学プロジェクトの一環として、校庭で庭を耕す。
デバッグソフトウェアの機能を向上させるためにコードをデバッグする。
描く歴史的な出来事を生き生きとした絵で描く。
デザイン学校恒例の文化祭のウェブサイトをデザイン。
開発新興企業の事業計画を策定する。
考案するプラスチックをリサイクルする新しい方法を考案する。
ディクテーションストーリーをディクテーションしてオーディオブックに。
強化既存のデザインをより使いやすくする。
説明する複雑な理論を、単純なアナロジーを使って説明する。
ファシリテート創作技法のワークショップをファシリテートする。
フォーマット文書をより見やすくするために書式を設定します。
仮説を立てる科学プロジェクトの仮説を立てる。
一般化する研究結果をより広い集団に適用するために一般化する。
作成グループディスカッションのアイデアリストを作成する。
ハンドルタイムリーな完了を確実にするため、プロジェクト管理を行う。
インポート研究プロジェクトのために様々なソースからデータをインポートします。
改善効率を上げるためにプロセスを改善する。
組み込むアンケートのフィードバックを新しいデザインに反映させる。

ブルーム分類法にあなたのタッチを加える:主なヒント

これらの動詞をレッスンプランに取り入れるとき、思い出してほしい:

  • 具体的に言ってくれ! understand(理解する)」や「learn(学ぶ)」のような一般動詞を使わないようにする。 効果を高めるには、「分類する」や「要約する」といった的確な動詞を使う。
  • パーソナライズする! 様々なカテゴリーの動詞を好みに合わせて組み合わせることで、幅広い認知能力をカバーすることができます。
  • 文脈が重要だ。 動詞をレッスンプランに合わせ、生徒の適切な認知レベルに合わせる。
  • インタラクティブな学習を取り入れる。 ブルーム分類学の各レベルに沿ったインタラクティブなクイズなどのインタラクティブな要素をレッスンに取り入れることで、授業への参加意識を高め、授業への意欲を高めることができます。
  • 授業のゲーミフィケーション ゲーミフィケーションとブルーム分類法を組み合わせることで、ゲームの要素を活用してさまざまな認知スキルを強化し、学習効果を高めることができます。
Pro Tip: Automate the process of classroom quiz generation based on Bloom's Taxonomy levels using ClassPoint AI - an AI designed to scan your PowerPoint content and create tailored questions based on Bloom's Taxonomy levels.

最終的な感想

ブルーム分類法の動詞

先生方、お待たせしました! ブルーム分類法の動詞を集めた究極のコレクションで、あなたの授業と生徒の学習効果を高めます。

これらの動詞をレッスンプランに散りばめることで、生徒が学習の旅路で大きなマイルストーンに到達する力をつけることができる。 教えることは芸術であり、適切な道具があれば傑作を生み出すことができる。

あなたの指導を変える準備はできていますか? ブルーム分類法の動詞の包括的なリストをダウンロードして、明日の生徒を刺激し、挑戦させるユニークなレッスン目標を作り始めましょう。

Mikel Resaba

About Mikel Resaba

Mikel Resaba is a seasoned content strategist and writer specializing in EdTech. With over a decade of experience, Mikel has collaborated with startups and established companies alike to enhance digital learning experiences. Passionate about the transformative power of education technology, his writing offers valuable insights into effective e-learning practices, emerging trends, and the impact of digital tools on pedagogy. Mikel's work serves as a bridge between educators and technologists, aiming to foster environments where students and teachers can thrive.

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