Selamat datang, pendidik! Sama ada anda telah berada dalam dunia pengajaran untuk seketika atau anda akan menyelam, satu perkara yang pasti: membuat rancangan pelajaran yang menarik dan berkesan adalah bahagian penting dalam pekerjaan anda. Di situlah Kata Kerja Taksonomi Bloom datang untuk membantu; Ia adalah kit alat yang setiap guru perlu dilengkapi, kerana ia menunjukkan enam pencapaian penting dalam pembelajaran pelajar anda.
Teruskan membaca dan menyelami lebih daripada 200 kata kerja Taksonomi Bloom yang boleh mengubah cara anda merangka objektif pembelajaran dan membimbing pelajar ke arah kejayaan!
Memahami Taksonomi Bloom
Sebelum kita melepaskan kuasa kata kerja ini, penyegaran cepat pada Taksonomi Bloom adalah teratur. Model hierarki ini mengkategorikan objektif pembelajaran kepada enam peringkat: Ingat, Faham, Terapkan, Menganalisis, Menilai, dan Mencipta. Setiap peringkat mewakili satu langkah dalam tangga perkembangan kognitif, kerana ia adalah blok bangunan penting dalam pengalaman pembelajaran komprehensif pelajar anda.
Check out this blog post for a handy guide on common formative assessment questions to supercharge your Bloom's Taxonomy journey.
Mengapa Menggunakan Kata Kerja Taksonomi Bloom?
Tujuan menggunakan kata kerja Taksonomi Bloom adalah untuk menentukan dan menyampaikan tahap pemikiran atau kerumitan kognitif yang diperlukan untuk tugas atau objektif pembelajaran tertentu. Guru boleh menggunakan kata kerja Taksonomi Bloom ini dalam rancangan pelajaran atau komunikasi mereka di dalam kelas untuk merangsang kemahiran berfikir yang betul. Berikut adalah lebih banyak faedah menggunakan kata kerja Taksonomi Bloom dalam pelajaran anda:
- Kejelasan: Mereka menawarkan peta jalan yang jelas untuk apa yang anda harapkan untuk dicapai oleh pelajar anda.
- Hasil yang boleh difahami: Kata kerja ini memastikan objektif adalah khusus dan boleh dinilai.
- Penglibatan yang lebih baik: Menggunakan kata kerja Taksonomi Bloom dalam komunikasi pelajaran melibatkan penggabungan pelbagai kemahiran kognitif, menggalakkan penyertaan aktif dan penglibatan.
- Peluang Penilaian yang Pelbagai: Reka bentuk pelbagai kaedah penilaian yang memenuhi tahap keupayaan kognitif yang berbeza.
- Pembelajaran Peribadi: Sesuaikan kaedah pengajaran untuk memenuhi gaya dan kebolehan pembelajaran yang berbeza.
200+ Kata Kerja Taksonomi Bloom dan Kategori Masing-masing
Taksonomi merangkumi enam tahap kognitif: Ingat, Faham, Terapkan, Analisis, Menilai, dan Mencipta. Setiap peringkat sepadan dengan kata kerja tertentu, membimbing pendidik dan pelajar sama dalam perjalanan mereka kerana mereka membangunkan pendekatan komprehensif untuk perkembangan kognitif.
Ingat
Kategori Ingat dalam Kata Kerja Taksonomi Bloom menyerlahkan daya hidup proses kognitif asas seperti mengenali, mengingat, dan mendapatkan maklumat dari ingatan. Ia adalah tahap pertama dalam Taksonomi Bloom, asas bagi setiap kemahiran berfikir pesanan tinggi yang berikut.
Sebagai guru, anda ditugaskan untuk membantu pelajar anda mengasah kemahiran ini, supaya ia akan membantu mereka di kemudian hari. Ini penting kerana pelajar diharapkan dapat mengingat maklumat dari ingatan dan mengenali istilah utama sepanjang hidup mereka.
Kata kerja Taksonomi Bloom untuk kategori Ingat:
| Ayat Kata Kerja | |
| Cite | dua sumber untuk menyokong hujah anda dalam esei. |
| Takrifkan | istilah ‘ekosistem’ untuk projek sains anda. |
| Huraikan | keperibadian watak utama dalam cerita. |
| Lukis struktur sel tumbuhan dalam kelas biologi. | |
| Sebutkan Enumerate | langkah-langkah yang terlibat dalam tindak balas kimia. |
| Kenal | pasti negara-negara di peta semasa kelas geografi. |
| Indeks | Mencipta indeks untuk kertas terma anda. |
| Tunjukkan | jawapan yang betul pada kuiz. |
| Label | Labelkan bahagian-bahagian sistem pencernaan manusia. |
| Senaraikan bahan-bahan yang diperlukan untuk resipi. | |
| Padankan | Padanan setiap perkataan dengan definisinya. |
| Memenuhi | kriteria yang digariskan dalam garis panduan tugasan. |
| Namakan | ibu kota lima negara Eropah. |
| Rangka | Rangka perkara utama persembahan anda. |
| Tuding ke | kawasan yang paling terjejas oleh penebangan hutan. |
| Petikan | Petikan pengarang terkenal untuk memulakan esei anda. |
| Baca | Baca bab seterusnya buku teks untuk kerja rumah. |
| Ingat | Ingat kembali tarikh-tarikh penting dari kuliah sejarah. |
| Baca | Membaca puisi yang anda hafal untuk kelas. |
| Kenali | bendera negara-negara yang berbeza dalam kuiz. |
| Rekod | Rakam pemerhatian daripada percubaan anda. |
| Ulangi | Ulangi frasa Perancis untuk meningkatkan sebutan. |
| Hasilkan semula | Menghasilkan semula teknik lukisan yang ditunjukkan oleh guru. |
| Semak semula | nota daripada kuliah hari ini. |
| Pilih | Pilih pilihan yang betul dalam ujian berbilang pilihan. |
| Nyatakan | hipotesis anda dalam laporan sains. |
| Kajian | Mengkaji punca-punca Perang Dunia Pertama. |
| Tabulate | Tabulate hasil tinjauan dalam hamparan. |
| Trace | Trace evolusi bahasa dalam tamadun purba. |
| Tulis | Tulis ringkasan dokumentari yang anda tonton. |
Memahami
Kategori Fahami dalam Kata Kerja Carta Taksonomi Bloom, mewakili tahap kognitif selangkah lebih tinggi daripada mengingati. Pelajar anda akan memahami dengan kata kerja ini, bermakna mereka akan memahami makna maklumat dan bukan hanya mengingatinya.
Kemahiran ini amat berguna dalam memahami konsep, mentafsir idea, dan meringkaskan maklumat dalam kata-kata sendiri. Apabila anda menugaskan pelajar anda, sebagai contoh, membandingkan satu perkara dengan yang lain, mereka menunjukkan keupayaan untuk menerangkan kepentingan fakta, menerangkan hubungan antara konsep, dan mentafsir maklumat untuk mewujudkan pemahaman yang padu.
Kata kerja Taksonomi Bloom untuk kategori Faham:
| Ayat Kata Kerja | |
| Tambah | lebih banyak contoh untuk menjelaskan maksud anda. |
| Anggaran | Anggaran jumlah kos senarai membeli-belah anda. |
| Nyatakan Artikulasi | pemikiran anda dengan jelas semasa pembentangan. |
| Kaitkan peristiwa sejarah dengan punca mereka. | |
| Mencirikan | Watak peranan protagonis dalam novel. |
| Jelaskan | Jelaskan arahan sebelum memulakan percubaan. |
| Klasifikasikan | haiwanini berdasarkan jenis habitat mereka. |
| Bandingkan | Bandingkan kedua-dua teori dan perhatikan perbezaannya. |
| Kira | jumlahkawasan petak tanah. |
| Berbeza | Berbeza dengan dasar ekonomi kedua-dua negara. |
| Tukar | Tukar ukuran daripada imperial kepada metrik. |
| Pertahankan | pernyataan tesis anda dengan bukti yang mencukupi. |
| Terangkan proses fotosintesis dalam tumbuh-tumbuhan. | |
| Perincikan | terperinci langkah-langkah yang anda ikuti dalam percubaan. |
| Membezakan | antara penyelidikan kualitatif dan kuantitatif. |
| Bincangkan | implikasi kajian ini untuk penyelidikan masa depan. |
| Membezakan | gejala kedua-dua penyakit ini. |
| Huraikan | Huraikan rancangan anda untuk projek itu. |
| Anggarkan | anggaran masa yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas. |
| Contoh | Berikan contoh untuk menggambarkan konsep ini. |
| Terangkan | Terangkan bagaimana mesin beroperasi. |
| Nyatakan | idea anda mengenai topik ini. |
| Panjangkan | esei anda untuk merangkumi semua aspek soalan. |
| Extrapolate | Extrapolate data untuk meramalkan trend masa depan. |
| Faktor | Faktor dalam semua pembolehubah apabila menyelesaikan masalah. |
| Generalize | Generalize penemuan kepada konteks yang lebih luas. |
| Beri | alasan untuk pilihan anda. |
| Infer | Menyimpulkan niat penulis di sebalik kenyataan ini. |
| Berinteraksi | Interact dengan perisian untuk memahami ciri-cirinya. |
| Interpolate Interpolate | untuk mencari nilai yang hilang. |
| Mentafsirkan | hasil percubaan. |
| Perhatikan | reaksi dan rekod penemuan anda. |
| Parafrasa | Parafrasa perenggan dalam kata-kata anda sendiri. |
| Gambar secara grafik | Gambar secara grafik kenaikan dan kejatuhan suhu. |
| Ramalkan | keputusan pilihan raya. |
| Semak semula | dokumen untuk sebarang ralat. |
| Tulis semula | Tulis semula laluan untuk meningkatkan kejelasan. |
| Tolak | perbelanjaandaripada jumlah pendapatan anda. |
| Ringkaskan | Ringkaskan perkara utama kuliah. |
| Terjemahkan | Terjemah perenggan ke dalam bahasa Sepanyol. |
| Visualisasikan | struktur molekul. |
Mohon
Kategori Terapkan dalam Kata Kerja Taksonomi Bloom menandakan tahap kognitif di mana pelajar dilengkapi dengan keupayaan untuk menggunakan pengetahuan mereka dalam senario praktikal dan kehidupan sebenar. Pada peringkat seperti ini, memahami peralihan ke dalam tindakan. Pelajar kemudiannya dapat menggunakan konsep, teori, dan metodologi untuk mengatasi halangan, menyelesaikan masalah, dan menangani cabaran harian.
Kata kerja Taksonomi Bloom untuk kategori Terapkan:
| Ayat Kata Kerja | |
| Memperoleh | Pelajar perlu memperoleh kemahiran baru untuk projek ini. |
| Menyesuaikan diri | Mereka akan menyesuaikan strategi mereka untuk menyelesaikan masalah yang kompleks. |
| Memperuntukkan | sumber dengan berkesan untuk tugasan kumpulan. |
| Alphabetize Pustakawan mengajar pelajar untuk abjad buku. | |
| Terapkan | Memohon teori yang dipelajari untuk senario dunia sebenar. |
| Pastikan | Pastikan idea utama dari teks. |
| Tugaskan Guru akan memberikan peranan untuk permainan kelas. | |
| Mencapai | Matlamat mereka untuk mencapai kemahiran dalam matematik. |
| Elakkan | ralat biasa semasa pengekodan. |
| Sandarkan | Sentiasa sandarkan data penyelidikan anda. |
| Hitung Hitung kawasan segitiga. | |
| Tangkap | Tangkap perkara utama dari kuliah. |
| Tukar | ubah pemboleh ubah untuk melihat hasil yang berbeza. |
| Klasifikasikan | bahan kimia ini berdasarkan sifatnya. |
| Kira | Kira skor akhir dari keputusan ujian. |
| Kontras Kontras | dua tempoh sejarah dalam esei anda. |
| Tukar | Tukar ukuran daripada auns kepada gram. |
| Pertahankan | Mempertahankan hipotesis anda dalam pameran sains. |
| Terangkan Terangkan | proses fotosintesis. |
| Terperinci | Terperinci langkah-langkah yang terlibat dalam eksperimen. |
| Membezakan | antara sumber yang boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui. |
| Arif | Arif tema utama dalam novel. |
| Cari | kaedah baharu untuk mendekati masalah ini. |
| Gunakan | pelbagai teknik untuk meningkatkan penulisan anda. |
| Latihan senaman | berhati-hati semasa menjalankan eksperimen. |
| Eksperimen | Eksperimen dengan warna yang berbeza dalam projek seni anda. |
| Terokai | pelbagai budaya dalam kelas geografi anda. |
| Nyatakan | pendapat anda dalam perbahasan. |
| Ekstrak | Ekstrak maklumat utama dari artikel. |
| Generalize | Generalize penemuan dari kaji selidik. |
| Mengendalikan | peralatan makmal dengan teliti. |
| Ilustrasikan | Menggambarkan jawapan anda dengan contoh yang berkaitan. |
| Melaksanakan | protokol baru dalam kajian ini. |
| Menggabungkan | maklum balas ke dalam draf anda yang seterusnya. |
| Interconvert Interconvert | unit untuk piawaian antarabangsa. |
| Interpolate Interpolate | data hilang dalam carta. |
| Mentafsirkan | maksud puisi yang lebih mendalam. |
| Manipulasi | Manipulasi data untuk mencipta graf. |
| Ubah suai | Ubah suai hipotesis anda berdasarkan penemuan. |
| Beroperasi | Mengendalikan perisian baru untuk projek itu. |
| Peribadikan | Peribadikan pendekatan pembelajaran anda dalam kursus. |
| Plot | Plot klimaks novel pada arka cerita. |
| Menggambarkan | watak sejarah dalam permainan. |
| Amalkan | Amalan persembahan anda berbilang kali. |
| Ramalkan | Meramalkan hasil percubaan. |
| Sediakan | ringkasan bab. |
| Harga | Harga produk untuk tugasan ekonomi. |
| Memproses | data tinjauan untuk analisis. |
| Menghasilkan | filem pendek untuk pertandingan ini. |
| Program Program permainan mudah menggunakan kemahiran pengekodan. | |
| Projek | penemuan anda pada skrin. |
| Berikan | contoh untuk menyokong teori anda. |
| Relate | Relate peristiwa itu dengan konteks sejarah. |
| Pusingan dari | angka untuk kesederhanaan. |
| Jujukan Urutan | peristiwa dalam susunan kronologi. |
| Tunjukkan | cara menyelesaikan persamaan. |
| Mensimulasikan | Simulasi senario perniagaan di dalam kelas. |
| Lakaran | lakaran reka bentuk untuk projek seni anda. |
| Selesaikan | teka-teki kompleks dalam permainan. |
| Langgan | Langgan teori selepas penyelidikan menyeluruh. |
| Tabulate | Tabulate keputusan dalam hamparan. |
| Transkripsi Transcribe | wawancara untuk projek itu. |
| Terjemahkan | dokumen ke dalam bahasa lain. |
| Gunakan | mikroskop untuk memerhatikan sel-sel. |
Menganalisis
Dalam kategori Analisis dalam Taksonomi Bloom, pelajar akan mengetahui lebih lanjut mengenai struktur maklumat, memecahnya menjadi bahagian konstituen dan hubungan yang arif. Ia berada di peringkat seperti ini bahawa individu melampaui apa yang mereka tahu dan belajar menjadi pemikir kritikal.
Anda boleh memanjakan pelajar anda dalam aktiviti dalam tahap “Analisis” dengan mengajar mereka untuk membandingkan, membezakan, mengkategorikan, dan membezakan hubungan sebab-dan-akibat.
Kata kerja Taksonomi Bloom untuk kategori Analisis:
| Hukuman Tindakan | |
| Menganalisis | Apabila anda menganalisis data, cari corak dan trend yang boleh memaklumkan proses membuat keputusan anda. |
| Bandingkan | Sila bandingkan kedua-dua penyelesaian dan kenal pasti kekuatan dan kelemahan mereka. |
| Mengelaskan Adalah | penting untuk mengklasifikasikan organisma dengan betul berdasarkan ciri genetik mereka. |
| Kontras | Kontras tema utama kedua-dua novel untuk menyerlahkan perbezaan mereka. |
| Membezakan | antara pelbagai spesies burung berdasarkan ciri-ciri yang berbeza. |
| Kesimpulan | Dari bukti yang dikemukakan, kita dapat menyimpulkan bahawa eksperimen itu berjaya. |
| Pisahkan | bahan campuran ke dalam komponen masing-masing menggunakan alat yang disediakan. |
| Terangkan | Luangkan sedikit masa untuk menerangkan alasan anda di sebalik memilih pendekatan tertentu ini. |
| Pilih | Pilih alat yang sesuai untuk tugas yang ada untuk memastikan kecekapan. |
| Kategorikan Kategorikan | pelbagai jenis batu berdasarkan ciri geologi mereka. |
| Sambungkan | konsep yang dipelajari di dalam kelas ke aplikasi dunia sebenar untuk pemahaman yang lebih mendalam. |
| Membezakan | antara sumber primer dan sekunder dalam penyelidikan anda. |
| Bahagikan | Bahagikan projek kepada tugas yang boleh diurus untuk memudahkan aliran kerja yang lebih teratur. |
| Tertib pesanan unsur-unsur dalam jadual berkala berdasarkan nombor atom mereka. | |
| Utamakan | tugas pada senarai tugasan anda untuk memberi tumpuan kepada yang paling penting terlebih dahulu. |
| Tinjauan | Tinjauan peserta untuk mengumpulkan maklum balas mengenai pengalaman keseluruhan mereka. |
| Kira | Gunakan formula untuk mengira halaju objek bergerak. |
| Kesimpulan | Selepas menganalisis data, buat kesimpulan dengan ringkasan penemuan anda. |
| Correlate Correlate | pembolehubah untuk menentukan sama ada terdapat hubungan yang signifikan di antara mereka. |
| Menyimpulkan | Dari maklumat yang diberikan, menyimpulkan kemungkinan hasil eksperimen. |
| Merangka | strategi untuk menangani cabaran yang dikenal pasti semasa fasa perancangan. |
| Rajah | Rajah proses untuk menyediakan perwakilan visual aliran kerja. |
| Membedah | Membedahkan hujah untuk mengenal pasti komponen utama dan andaian asasnya. |
| Anggarkan | anggaran jumlah kos projek berdasarkan kekangan bajet yang disediakan. |
| Menilai | keberkesanan penyelesaian yang dicadangkan dalam menyelesaikan masalah. |
| Reka Bentuk Eksperimen | dan menjalankan eksperimen untuk menguji hipotesis. |
| Fokus | pada idea utama untuk mengelakkan tersesat dalam butiran. |
| Menggambarkan | Gunakan contoh untuk menggambarkan konsep dan meningkatkan pemahaman. |
| Atur | Susun maklumat dalam urutan logik untuk kejelasan yang lebih baik. |
| Rangka Rangka | perkara utama persembahan anda sebelum mula memastikan struktur yang koheren. |
| Rancang | pendekatan anda dengan teliti untuk memastikan pelaksanaan yang berjaya. |
| Soalan | Menggalakkan pelajar untuk mempersoalkan andaian yang mendasari teori. |
| Uji | hipotesis melalui eksperimen terkawal untuk mengesahkan penemuan anda. |
nilaikan
Kategori Penilaian dalam Taksonomi Bloom memberi tumpuan kepada tahap kognitif di mana pelajar terlibat dalam pemikiran kritikal dan terlibat dalam penghakiman maklumat. Pada peringkat ini, pelajar menggaru kepala mereka kerana mereka menilai kesahihan, kredibiliti, dan kaitan idea, teori, atau penyelesaian baru atau lama.
Di peringkat ini, pelajar akan menimbang bukti, mempertimbangkan keadaan dari pelbagai perspektif, dan membentuk kesimpulan yang disokong dengan baik.
Kata kerja Taksonomi Bloom untuk kategori Penilaian:
| Ayat Kata Kerja | |
| Menilai | Nilai lukisan lama dalam laporan anda. |
| Menilai | hasil kempen pemasaran. |
| Audit Audit | rekod kewangan syarikat untuk ketepatan. |
| Blueprint Blueprint | strategi untuk model perniagaan baru. |
| Bandingkan | Bandingkan dua novel untuk tugasan kesusasteraan anda. |
| Menyimpulkan | Menyimpulkan esei anda dengan ringkasan hujah-hujah yang kuat. |
| Kontras Kontras | seni klasik dan moden dalam persembahan anda. |
| Peguam Peguam Syarie | klien mengenai pendekatan undang-undang terbaik. |
| Mengkritik | Mengkritik metodologi yang digunakan dalam kajian penyelidikan. |
| Pertahankan | Mempertahankan tesis anda terhadap soalan panel. |
| Mengesan | sebarang anomali dalam set data. |
| Mendiagnosis | Diagnosis punca kerosakan teknikal. |
| Diskriminasi | antara fakta dan pendapat dalam artikel berita. |
| Anggarkan | Anggaran masa penyiapan projek. |
| Menilai | keberkesanan dasar baru. |
| Terangkan Terangkan alasan anda untuk penyelesaian yang dipilih. | |
| Gred | tugasan pelajar dengan adil. |
| Sewa | Sewa calon yang paling berkelayakan untuk pekerjaan itu. |
| Mentafsir | Implikasi keputusan kaji selidik. |
| Hakim | Hakim penyertaan pertandingan mengenai keaslian mereka. |
| Justifikasi | Justifikasi keputusan anda untuk meneruskan pendekatan yang berbeza. |
| Ukur ukur | kejayaan acara tersebut. |
| Ramalkan | Meramalkan trend untuk tahun yang akan datang. |
| Menetapkan | tindakan untuk masalah ini. |
| Pangkat | Pangkat calon berdasarkan kelayakan mereka. |
| Nilaikan perkhidmatan dari satu hingga sepuluh. | |
| Mengesyorkan | Mengesyorkan rawatan terbaik. |
| Lepaskan | penemuan anda kepada orang ramai. |
| Pilih | Pilih maklumat yang paling relevan untuk laporan anda. |
| Ringkaskan | Ringkaskan perkara utama hujah. |
| Sokong | tuntutan anda dengan bukti. |
| Uji | Uji hipotesis dengan eksperimen terkawal. |
| Sahkan | kesahihan dokumen sejarah. |
| Sahkan | Sahkan ketepatan maklumat yang diberikan. |
Buat
Akhirnya, tahap kognitif tertinggi dalam Taksonomi Bloom – Buat. Kategori ini mendorong pelajar untuk menjana idea, produk dan penyelesaian asal. Dengan kata kerja ini dan bantuan anda, pelajar anda akan melampaui pengetahuan terdahulu, menggabungkan dan mensintesis maklumat untuk menghasilkan sesuatu yang sama sekali baru.
Menguasai tahap ini menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang kandungan dan keupayaan untuk menerapkan pengetahuan secara kreatif.
Kata kerja Taksonomi Bloom untuk kategori Cipta:
| Ayat Kata Kerja | |
| Abstrak | diminta untuk abstrak konsep utama dari kuliah. |
| Menganimasikan | Tugasan adalah untuk menghidupkan cerita pendek menggunakan alat digital. |
| Susun | nota muzik untuk mencipta melodi yang harmoni. |
| Pelajar | akan memasang projek robotik mereka minggu depan. |
| Bajet | Bajet sumber anda berkesan untuk projek perancangan acara. |
| Kategorikan | artifakdalam pameran muzium. |
| Kod | Kod program mudah untuk menyelesaikan masalah matematik. |
| Gabungkan | Menggabungkan genre yang berbeza untuk mencipta sekeping penulisan yang unik. |
| Susun | menyusun penyelidikan anda ke dalam laporan yang komprehensif. |
| Tulis | Karang puisi tentang kenangan zaman kanak-kanak anda. |
| Membina | model rumah lestari menggunakan bahan kitar semula. |
| Cope | Design strategi untuk mengatasi tekanan semasa peperiksaan. |
| Sesuai | Buat karya seni yang sepadan dengan tema alam semula jadi. |
| Buat | kempen pemasaran untuk produk baharu. |
| Memupuk | taman di halaman sekolah sebagai sebahagian daripada projek biologi. |
| Debug Debug | kod untuk meningkatkan fungsi perisian. |
| Menggambarkan | peristiwa sejarah dalam lukisan yang jelas. |
| Reka Bentuk Reka Bentuk | laman web untuk pesta budaya tahunan sekolah. |
| Membangunkan | rancangan perniagaan untuk syarikat permulaan. |
| Devise | Devise kaedah baru untuk mengitar semula plastik. |
| Menentukan | cerita dan mengubahnya menjadi buku audio. |
| Tingkatkan reka bentuk sedia ada untuk menjadikannya lebih mesra pengguna. | |
| Terangkan | teori kompleks menggunakan analogi mudah. |
| Memudahkan | bengkel teknik penulisan kreatif. |
| Format | Format dokumen untuk menjadikannya lebih menarik secara visual. |
| Merumuskan | hipotesis untuk projek sains anda. |
| Generalize | Generalize penemuan kajian untuk memohon kepada penduduk yang lebih luas. |
| Menjana | senarai idea untuk perbincangan kumpulan. |
| Mengendalikan | pengurusan projek untuk memastikan siap tepat pada masanya. |
| Import | data daripada pelbagai sumber untuk projek penyelidikan. |
| Meningkatkan | proses untuk meningkatkan kecekapan. |
| Menggabungkan | maklum balas daripada tinjauan ke dalam reka bentuk baru. |
Menambah Sentuhan Anda pada Taksonomi Bloom: Petua Utama
Semasa anda mengintegrasikan kata kerja ini ke dalam rancangan pelajaran anda, ingat:
- Jadilah khusus! Elakkan menggunakan kata kerja umum seperti ‘memahami’ atau ‘belajar’. Untuk kesan yang dipertingkatkan, gunakan kata kerja yang tepat seperti ‘mengklasifikasikan’ atau ‘meringkaskan.’
- Memperibadikan! Campurkan dan padankan kata kerja mengikut keinginan anda dari kategori yang berbeza untuk merangkumi pelbagai kemahiran kognitif.
- Konteks adalah kunci. Selaraskan kata kerja dengan rancangan pelajaran anda dan ke tahap kognitif yang sesuai dengan pelajar anda.
- Menggabungkan Pembelajaran Interaktif. Menggabungkan elemen interaktif seperti kuiz interaktif dalam pelajaran anda yang sejajar dengan setiap tahap Taksonomi Bloom untuk meningkatkan penglibatan dan penyertaan dalam bilik darjah.
- Gamify Pelajaran Anda! Menggabungkan gamifikasi dan pengajaran Taksonomi Bloom meningkatkan hasil pembelajaran dengan memanfaatkan elemen permainan untuk scaffold dan mengukuhkan kemahiran kognitif yang berbeza.
Pro Tip: Automate the process of classroom quiz generation based on Bloom's Taxonomy levels using ClassPoint AI - an AI designed to scan your PowerPoint content and create tailored questions based on Bloom's Taxonomy levels.
Fikiran Akhir
Di sana anda memilikinya, guru! Koleksi utama Kata Kerja Taksonomi Bloom, yang direka untuk meningkatkan pengajaran anda dan pembelajaran pelajar anda.
Dengan memercikkan kata kerja ini ke rancangan pelajaran anda, anda akan memberi kuasa kepada pelajar anda untuk mencapai kejayaan besar dalam perjalanan pembelajaran mereka. Ingat, pengajaran adalah seni, dan dengan alat yang betul, anda boleh membuat karya.
Bersedia untuk mengubah pengajaran anda? Muat turun senarai lengkap Kata Kerja Taksonomi Bloom dan mula membuat objektif pelajaran unik yang memberi inspirasi dan mencabar para pelajar esok.
