L’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans le domaine de l’éducation suscite des inquiétudes croissantes chez les éducateurs quant à l’utilisation de l’IA par les étudiants pour rédiger des dissertations, au plagiat et à l’utilisation abusive de l’IA dans les travaux scolaires des étudiants. Les étudiants ont de plus en plus tendance à utiliser des outils alimentés par l’IA pour les aider à rédiger des dissertations et des travaux universitaires.
Bien que cela présente de nombreux avantages, tels que l’amélioration de l’efficacité de la rédaction et des compétences linguistiques, cela soulève également des inquiétudes quant à l’utilisation éthique de l’IA et au risque de malhonnêteté académique. Il est donc impératif que les éducateurs et les institutions développent des stratégies efficaces pour gérer l’utilisation de l’IA par les étudiants, en assurant sa mise en œuvre responsable tout en favorisant leur développement en tant que penseurs et écrivains indépendants. Nous explorons ici les outils et les stratégies permettant aux éducateurs de gérer plus efficacement l’utilisation de l’intelligence artificielle par les élèves.
Les problèmes croissants liés à l’utilisation de l’IA chez les étudiants utilisant l’IA
Avec l’augmentation rapide des solutions basées sur l’IA, nos étudiants font partie des personnes les plus touchées par cette technologie. Si l’IA offre de nombreux avantages, elle présente également trois nouveaux problèmes critiques qui pourraient devenir incontrôlables s’ils ne sont pas traités sérieusement.
1. Les étudiants utilisent l’IA pour rédiger des essais
Depuis que ChatGPT existe, les éducateurs sont préoccupés par le plagiat. Utilisée à bon escient, l’IA peut aider les étudiants à être plus efficaces dans la réalisation de leurs travaux. Il peut même offrir des idées et des perspectives auxquelles ils n’auraient peut-être pas pensé auparavant, leur évitant ainsi l’ennui de la recherche et leur donnant le temps de réfléchir de manière critique. Toutefois, si les étudiants comptent beaucoup sur l’IA pour faire tout le travail à leur place, cela porte atteinte à l’intégrité du système éducatif et entraîne une augmentation du plagiat et des fautes académiques. Cela a finalement favorisé la complaisance intellectuelle et entravé la pensée critique et les capacités de compréhension des étudiants.
2. La tricherie
L’IA peut également être utilisée à mauvais escient pour tricher pendant les examens. Et la malhonnêteté académique, même avant l’avènement de l’IA, a été une préoccupation importante pour les éducateurs. Et l’existence de l’IA n’a fait qu’aggraver la situation.
Pour compliquer le problème, les détecteurs d’IA existants ne parviennent pas toujours à différencier parfaitement le contenu humain du contenu généré par l’IA. Ainsi, cette charge supplémentaire de prévenir la malhonnêteté académique à l’aide d’outils d’intelligence artificielle repose sur nos épaules depuis lors.
3. La désinformation
Bien que les chatbots d’IA comme Bing AI et Google Bard aient accès à l’internet et soient capables de fournir aux utilisateurs des informations actualisées, en fin de compte, l’IA n’est toujours pas une source validée. En effet, l’IA est formée à partir d’une grande quantité de données provenant de l’internet et il est possible que certaines de ces données ne proviennent pas de sources validées et crédibles. Il s’agit là d’un problème préoccupant pour les éducateurs, car il conduit à la désinformation et empêche les étudiants d’acquérir des connaissances et des faits exacts sur un sujet donné.
Comment les enseignants peuvent-ils gérer efficacement l’utilisation de l’Internet par les élèves ?
1. Ne pas interdire l’IA, mais recommander aux étudiants des outils d’IA appropriés
Au lieu d’interdire les outils d’information géographique, les enseignants devraient fournir aux élèves des recommandations et des lignes directrices. Cette approche contribue à susciter un sentiment d’encouragement chez les élèves, les motivant à adhérer aux suggestions de leurs enseignants.
Un exemple remarquable de mise en œuvre de cette approche est le cas récent de l’Université de Sydney, où des étudiants en médecine ont été chargés de demander à ChatGPT de rédiger une dissertation pour eux. Cependant, ils devaient ensuite réviser leur essai, suivre leurs modifications et soumettre une version finale. Cet exercice allait au-delà de la simple compilation d’informations et mettait à l’épreuve leur capacité à faire preuve de discernement.
Nous avons étudié la quasi-totalité des outils d’aide à l’apprentissage destinés aux éducateurs et en avons sélectionné 5 :
- Duolingo: L’application d’apprentissage des langues Duolingo propose des cours dans plus de 30 langues. Il utilise une combinaison d’IA et de linguistique pour adapter les leçons au niveau de compétence et au rythme d’apprentissage de chaque individu, offrant ainsi une expérience d’apprentissage personnalisée.
- Pearson: En tant que fournisseur mondial de services éducatifs dont le siège se trouve au Royaume-Uni, Pearson offre une gamme étendue de ressources d’apprentissage numériques et adopte les dernières technologies, y compris l’IA, pour améliorer le processus d’apprentissage en ligne.
- Century Tech: Century Tech propose une solution basée sur l’IA qui intègre les données des élèves aux neurosciences cognitives pour élaborer des plans de cours personnalisés adaptés aux besoins de chaque élève.
- Querium: Querium est une plateforme éducative en ligne qui fournit des plans d’étude personnalisés dans les domaines des sciences et des mathématiques. Querium garantit que les élèves reçoivent des conseils et un soutien sur mesure dans ces matières.
- Edmentum: Premier fournisseur d’enseignement en ligne pour les élèves de la maternelle à la terminale, Edmentum propose des produits et des services visant à améliorer les normes éducatives, les résultats des élèves et l’efficacité des éducateurs.
2. Meilleurs vérificateurs de plagiat Ai pour les enseignants
À l’heure actuelle, les vérificateurs de plagiat Ai peuvent être les meilleurs compagnons des enseignants pour éliminer les travaux d’étudiants non originaux et plagiés. Voici une courte liste des 5 meilleurs vérificateurs de plagiat Ai pour les enseignants. Nous n’avons choisi que les produits GRATUITS 😉 :
- Copyleaks: Copyleaks se targue d’une précision de 99,12 % dans la détection des contenus générés par l’IA. Copyleaks offre de solides capacités d’identification des textes générés par l’IA et prend également en charge plusieurs langues. Le plus intéressant est que l’outil promet également une compatibilité future avec ChatGPT 4.
- GPTKit: Développé à l’aide d’un modèle personnalisé formé sur un ensemble de données de plus d’un million d’échantillons, cet outil affiche une précision encore plus élevée , de l’ordre de 98 %. C’est une excellente nouvelle pour les éducateurs ! GPTKit génère également des résultats complets et un rapport contenant des informations sur l’authenticité et le taux de réalité du contenu.
- GPTZero: GPTZero utilise la même technologie que ChatGPT mais vise à identifier le contenu généré par l’IA. L’outil est en constante évolution et l’équipe travaille actuellement sur une solution spécialisée pour les éducateurs.
- AI Detector Pro: L’algorithme d’AI Detector Pro est entraîné sur GPT-3, GPT-4 et Bard, ce qui lui permet de fournir un rapport précis et détaillé indiquant la probabilité que le contenu soit généré par l’IA. Le plus intéressant, c’est que l’outil inclut également l’URL de la source, ce qui permet aux éducateurs d’identifier la source plagiée sans effort.
- Winston AI: Winston AI est une solution de détection de contenu AI conçue pour l’édition et l’éducation. Elle affirme que son algorithme permet d’éviter les faux positifs bien mieux que Turnitin, grâce à son modèle de formation utilisant de vastes ensembles de données et de grands modèles linguistiques.
Nous avons testé et compilé ici une liste des meilleurs détecteurs d’IA gratuits pour les enseignants.
Grâce à ces vérificateurs de plagiat, le problème des étudiants qui utilisent l’Ai pour rédiger des dissertations peut être mieux contrôlé.
3. Établir des lignes directrices
En outre, pour guider les étudiants dans l’utilisation correcte et éthique des outils d’IA, il est essentiel de leur faire comprendre que ces outils sont destinés à soutenir et non à remplacer leur apprentissage. Il est essentiel de souligner que l’IA ne doit pas être la source principale ou la seule contribution à leur travail et à leurs études. Au contraire, les étudiants devraient produire leur travail de manière indépendante, tout en utilisant les outils d’intelligence artificielle comme ressources supplémentaires de soutien et d’assistance.
En outre, les enseignants devraient également fournir des lignes directrices sur les thèmes du plagiat et de la mauvaise conduite, y compris les conséquences potentielles associées à l’utilisation abusive de l’IA dans les travaux scolaires.
4. Priorité à la vérification des faits en classe
À l’instar d’un journaliste qui vérifie les faits avant de diffuser des informations, l’apprentissage nécessite également une vérification des faits afin d’éviter que les étudiants ne copient le contenu généré par les Ai sans traiter l’information. Pour les élèves, vérifier des informations de manière indépendante peut s’avérer difficile s’ils ne sont pas correctement guidés. En tant qu’éducateurs, il est de notre responsabilité d’enseigner aux élèves comment vérifier l’exactitude et la validité des connaissances qu’ils trouvent sur des sites web aléatoires.
La méthode la plus efficace pour vérifier les faits est de vérifier si l’information a été rapportée dans des articles scientifiques ou des rapports statistiques publiés par des entreprises de données réputées. Si les étudiants ne parviennent pas à trouver des articles universitaires pertinents, les enseignants peuvent leur recommander d’autres sources, telles que des éditeurs en ligne ou des journaux réputés, afin de vérifier l’information. Si les informations apparaissent de manière cohérente dans plusieurs sources en ligne et journaux fiables, il est plus probable qu’elles aient fait l’objet d’une vérification rigoureuse.
5. Envisager d’adapter les méthodes d’examen
Pour décourager l’utilisation abusive et la malhonnêteté académique, envisagez de modifier la structure des examens sommatifs et finaux.
Par exemple :
- Réintroduire le papier et le crayon traditionnels pour rédiger des essais ou passer des tests, en réduisant la dépendance à l’égard du contenu généré par l’IA.
- Augmenter le nombre d’évaluations et d’essais en personne, en réduisant au minimum la possibilité pour les élèves d’utiliser des outils d’IA à la maison.
- Utiliser des questions à réponse audio plutôt que des questions écrites, afin d’encourager les élèves à exprimer leur compréhension et leurs pensées verbalement plutôt que de s’appuyer sur un texte généré par l’IA.
En mettant en œuvre ces mesures au bon moment et aux bonnes occasions, vous pouvez créer un environnement d’apprentissage qui décourage l’utilisation inappropriée de l’IA et encourage l’intégrité académique chez les étudiants.
Réflexions finales
L’intelligence artificielle progresse rapidement, en particulier dans le domaine de l’éducation. Au fur et à mesure de l’évolution de cette technologie, on s’attend à ce que de plus en plus de fournisseurs de technologies de l’information et de la communication développent des solutions technologiques pour relever les défis croissants associés à l’utilisation de l’IA dans l’éducation, y compris le problème courant des étudiants qui utilisent l’IA pour rédiger des dissertations. Tout en anticipant l’émergence de ces solutions, préparons de manière proactive nos étudiants à adopter et à s’adapter à l’IA, la technologie qui détient la clé de notre avenir. En leur donnant les connaissances et les compétences nécessaires pour naviguer et exploiter efficacement l’IA, nous pouvons nous assurer que nos étudiants sont bien équipés pour saisir les opportunités et relever les défis qui les attendent.
Pour connaître les derniers conseils, tendances et outils sur l’IA dans l’éducation, lisez notre guide de A à Z sur l’IA dans l’éducation!
Lectures complémentaires :
